7月中旬，兩岸大學(xué)生志愿者在臺師大禮堂誓師出發(fā)。臺師大提供

在大學(xué)生志愿者指導(dǎo)下，孩子“秀”出自己的作品。臺師大提供

　　2000多年前，孔子周游列國，傳揚儒家思想；今年夏天，285名兩岸大學(xué)生也在臺北誓師，赴兩岸偏遠地區(qū)支教……

　　“這一年的仲夏，愿我在你心中種下希望與愛，陽光會讓種子發(fā)芽，迎風(fēng)之后飄散……”這是“第四屆青年踏尋孔子行腳”活動的主題曲《仲夏的希望》，8月6日，和著這首悠揚的歌曲，兩岸師生順利結(jié)束了大陸的教輔服務(wù)。

　　到偏鄉(xiāng)去，像先賢一樣“行腳”

　　“青年踏尋孔子行腳”由臺灣師范大學(xué)(簡稱“臺師大”)發(fā)起并主辦。臺師大校長張國恩介紹，2009年莫拉克臺風(fēng)重創(chuàng)南臺灣。協(xié)助救災(zāi)時，臺師大的校友們發(fā)現(xiàn)，“我們培養(yǎng)的很多學(xué)生在偏鄉(xiāng)服務(wù)，如果在校生可以利用假期支教，也可對偏鄉(xiāng)給予一定支持。”

　　2010年寒假，他們號召了臺灣、大陸、香港、澳門的100名大學(xué)生，分別到兩岸偏遠鄉(xiāng)村中學(xué)為學(xué)生們進行課業(yè)輔導(dǎo)，并為這項活動起了一個很感性的名字——“孔子行腳”，象征學(xué)生志愿者秉承2000多年前孔子周游列國的精神，到各地教學(xué)服務(wù)。

　　今年暑假，兩岸共有24所大學(xué)的285名學(xué)生參加了“孔子行腳”。其中有93名學(xué)生來自臺師大，192名來自大陸及港澳地區(qū)。7月14日，他們分別前往澎湖縣馬公中學(xué)、花蓮縣吉安中學(xué)等臺灣16所偏鄉(xiāng)中學(xué)，進行5天教輔；7月26日，再赴陜西、青海、重慶、內(nèi)蒙古和云南的偏遠學(xué)校，進行8天的支教。

　　張國恩說，“孔子行腳”活動的經(jīng)費由臺師大校友捐助，“臺師大比較堅持教育理想，即使是在企業(yè)界的校友，對教育的關(guān)懷也是一樣的。”

　　艱苦環(huán)境，是一位好老師

　　從夏天平均溫度只有攝氏20度左右的青海，到三十幾度是家常便飯的臺灣宜蘭，青海師范大學(xué)的張鐵凝感覺好像身處火爐，“熱到爆”。他猛灌涼水或潑水洗臉降溫。

　　高雄六龜中學(xué)在大山里，7小時車程，一路是山。一個暈車的大學(xué)生志愿者回憶，下車吐，看四周全是山；再下車吐，看四周仍然全是山。7月中旬，“蘇力”臺風(fēng)登陸臺灣。到新竹縣尖石初中的大陸學(xué)生志愿者，第一次感受了臺風(fēng)，遇到迷路、停電……

　　一些大陸的偏遠鄉(xiāng)村也讓生長在城市的大學(xué)生們印象深刻。臺師大地理系四年級的吳岡斾去年到青海支教。她說，“每天吃的幾乎就是馬鈴薯，而且是發(fā)芽的馬鈴薯”，最怕的是上廁所，“只有一個坑，整間學(xué)校都能聞到味道”……

　　艱苦環(huán)境不是最大的問題，最痛苦的是小朋友不理睬你。臺灣很多偏鄉(xiāng)的孩子們學(xué)習(xí)意愿不高，到六龜中學(xué)的學(xué)生志愿者說，剛開始，只聽小朋友們大叫：“我不要學(xué)習(xí)，我要回家”，一下子非常沮喪。

　　用包容和愛，在孩子心中種下希望

　　幾乎每個支教小組都有這樣的經(jīng)歷，“備課備到后半夜”。復(fù)旦大學(xué)新聞系范佳秋被分配到新北市欽賢中學(xué)支教，第一天上課，孩子們要么做自己的事，要么趴在桌上睡覺。當(dāng)天晚上，學(xué)生志愿者們趕緊召開會議，設(shè)計小游戲及互動教案，改變教學(xué)方式。

　　華中師范大學(xué)王昕掛著的胸牌上寫著“王丸”。為了與平溪中學(xué)的孩子們套近乎，他們用最熱門的卡通片《火影忍者》包裝課程，所有人化身忍者，每位老師也都有了一個“某丸”的花名。青海師大體育學(xué)院學(xué)生楊東暉在臺南竹橋中學(xué)支教，他的秘訣是下課后和學(xué)生打籃球博感情。屏東縣恒春中學(xué)，半夜兩點，還有志愿者在走廊里練太極，為的是明天要給孩子們上一堂太極課。

　　吳岡斾去年到臺灣離島金門支教。她說，由于金門人多數(shù)外出工作，把孩子留在家中，“他們生命中缺乏愛，我們很努力，可他們不領(lǐng)情”。于是，志愿者們早上帶孩子們做早操，中午陪他們吃飯，陪他們到很晚，很快贏得了孩子們的信任，“早上我們還沒起床，他們就來敲我們窗戶。”

　　難忘經(jīng)歷，收獲比付出多

　　只有5天時間，“不能教太多知識，重要的是用智慧，在學(xué)生心中種下希望。”師長們這樣勉勵大學(xué)生志愿者。

　　吳岡斾已經(jīng)是第三次參加“孔子行腳”，她仍然記得兩年前，在陜西，當(dāng)她準備的海洋的影片播出時，孩子們“那種‘哇’——充滿驚奇的表情，那種對學(xué)習(xí)最真摯最單純的渴望，還有看到一個美麗新世界的興奮”，令她感動。

　　“叫我大頭。”來自澳門的楊希文有一個很“萌”的別號。這個嗓門洪亮、個性爽朗的女孩，同樣遇到一批頑皮的學(xué)生，“你問他們可以安靜嗎？他們就大聲說：不可以！”可是這些讓她以為對學(xué)生志愿者沒感覺的孩子們，在他們乘車將要離開時，“追著我們的車子跑，他們還沒跑到，就變綠燈了。他們就一直追……”

　　7月20日，結(jié)束臺灣段的課輔服務(wù)，大學(xué)生志愿者們在臺師大禮堂舉行了一場分享會。一張張照片記錄了5天來的點點滴滴，記錄著那些難忘的片段——頑皮到令人頭痛的男孩，做游戲時得到兩塊餅干，卻舍不得全吃掉，要留一塊給自己上初三的哥哥；埔里中學(xué)，一群小男生在鏡頭前大喊：“謝謝你的指導(dǎo)，我們愛你，請你嫁給我……”笑聲伴著不舍的淚水，分享會上，很多大學(xué)生志愿者表示，自己收獲比付出多得多。

　　支教中，兩岸學(xué)子結(jié)下深厚情誼

　　每個小組都由兩岸大學(xué)生共同組成，這是主辦者的有意安排。張國恩說，“我們的下一代沒有機會生活在一起。我們就讓他們到偏鄉(xiāng)去共同生活在一起。因為偏鄉(xiāng)生活比較苦，他們必須要互相幫助，完成同一目的。所以雖然時間不長，但培養(yǎng)出來的感情是很深刻的。”

　　到平溪初中的19人支教小組，臺師大公領(lǐng)系大三學(xué)生謝孟育任小組長。起初他們遭遇了一樣的困境，孩子們不愿接納別人。王昕說，在晚上分享會上，謝孟育提出一套程序，把每個可能遇到的問題一一理出，找出解決辦法。這樣做起來開始覺得很耗時間，但是后來發(fā)現(xiàn)的確解決了問題，王昕認為自己受益很多。

　　陜西師范大學(xué)黨委副書記司曉宏作為組織者代表到幾個學(xué)校進行了巡訪。司曉宏說，他感覺兩岸的學(xué)生可以從對方身上學(xué)到東西，比如臺灣學(xué)生的文明禮貌說話謙和，善于表達，敢于張揚個性；大陸學(xué)生的優(yōu)勢在于知識較扎實，知識面更廣。他認為，“孔子行腳”不僅能傳承中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，更有助于兩岸青年在實踐中更多的心靈交流。(本報記者　孫立極)

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