“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”老師是這個(gè)時(shí)代的行者，是講壇上攢動著薪火傳道的身影，也是閃耀著雨露潤澤大地的光輝。

　　“樂善好施，扶弱助困”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“愛生如子”是師德的最高境界。守望教育的快樂，也許是雨天老師用傘給學(xué)生撐開一片晴空的生動畫面；也許是希望每個(gè)學(xué)生快樂成長的樸素愿望和錚錚誓言；也許是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的教育情懷，也許是一點(diǎn)一滴的默默關(guān)懷。

　　近日，一組女子蹲在花壇邊，低頭為女學(xué)生縫補(bǔ)涼鞋，該生正背過身去偷偷擦拭眼淚的照片走紅網(wǎng)絡(luò)。據(jù)了解，事情發(fā)生于河南省周口項(xiàng)城市昌福學(xué)校，該校學(xué)生大部分是留守兒童，其中一部分來自貧困家庭，或是孤兒。畫面中老師悉心的舉動或許深深觸動了這個(gè)留守多年的小女孩的心靈，那一刻的淚水，不再是一份感謝，更是對這位老師亦師亦母的那份崇高的敬意和依戀情感。

　　現(xiàn)如今，隨著我國工業(yè)化、城市化進(jìn)程的快速推進(jìn)，農(nóng)村剩余勞動力大量轉(zhuǎn)移，我們農(nóng)村校園里的留守兒童群體也在不斷增長。他們長期與父母分離，親情缺失，知識教育得不到有效保障，思想品德得不到良好熏陶，身心健康得不到正常關(guān)愛，不僅影響留守兒童的健康成長和整體素質(zhì)的提高，還可能帶來嚴(yán)重的社會問題。留守兒童能否健康成長、成才，牽動著外出務(wù)工農(nóng)民兄弟姐妹的心，關(guān)系著千家萬戶的幸福，也關(guān)系到社會的和諧和穩(wěn)定。

　　少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。兒童是國家和民族的希望，關(guān)系著國家和民族的未來。照片中女教師的行為不僅踐行了關(guān)愛學(xué)生、為人師表的教師職業(yè)道德，而且還如陽光般溫暖著一顆稚嫩敏感的心。

　　現(xiàn)在，留守兒童大多集中在學(xué)校，老師的言談舉止對他們的品德、學(xué)習(xí)都起著重要的作用。關(guān)注關(guān)愛留守兒童是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任，因此，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)愛心，牽手留守兒童，用自己的一點(diǎn)一滴的溫暖親情去給他們一片燦爛的天空。

　　“幼吾幼以及人之幼”這是愛心、是責(zé)任、也是義務(wù)，更是美好的情感、博大的胸襟。我們常說：“我們的生命歷程融進(jìn)了親情的每一朵浪花，每一組旋律，每一句叮嚀，每一聲歡笑，每一個(gè)眼神，每一步足印……”留守兒童除了在學(xué)校接受教育外，更需要的是來自父母般的溫暖和關(guān)懷。這時(shí)候就需要不僅是留守兒童的父母可以在百忙之中抽空多陪陪孩子，也需要更多社會力量加入到幫助留守兒童的大軍中。

　　您可以做留守兒童教育的宣傳員，向留守兒童監(jiān)護(hù)人宣傳科學(xué)的教育觀念;您可以擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護(hù)人;您可以為孩子們開通“親情電話”，教孩子們寫書信，幫助孩子與父母溝通感情;您可以做特困留守兒童生活的資助者，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好的理想。也許您的點(diǎn)滴付出就能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，也許您的一分關(guān)愛就可以改變他們對世界的看法。

　　留守兒童的感情波動很大，對周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要更多的平等、友善、關(guān)心、理解和尊重。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們也應(yīng)該利用閑暇時(shí)間積極投入到關(guān)愛留守兒童的公益活動中，在實(shí)踐中和留守兒童進(jìn)行溝通交流，在豐富多彩的活動中了解了他們的學(xué)習(xí)、生活和性格等基本情況，幫助他們更加健康快樂地成長。同時(shí)，我們可以通過線上線下進(jìn)行廣泛宣傳，帶動更多社會力量幫助社會弱勢群體，傳遞更多青春正能量。

　　“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，我們相信：只要人人都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這世界一定會變成美好的人間。讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛夢想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：施夢揚(yáng)）

　　（本文為網(wǎng)友來稿，不代表中國臺灣網(wǎng)觀點(diǎn)）