據(jù)臺(tái)媒報(bào)道，“臺(tái)灣教育研究院”于7月3日公布12年臺(tái)灣教育社會(huì)領(lǐng)域課綱草案。臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》今日發(fā)表“臺(tái)灣政治基金會(huì)”教文組副研究員劉新圓的評(píng)論文章指出，雖然聲明要避免政治爭(zhēng)議，可是新的歷史課綱卻顯然是最具政治爭(zhēng)議的一次。把中國(guó)史放在東亞史的脈絡(luò)，擺明著視中國(guó)史為外國(guó)史，不是政治操作是什么？執(zhí)政黨為了政治目的，不惜以各種美麗空洞的口號(hào)，來(lái)包裝“去中國(guó)化”，結(jié)果恐將讓下一代完全不了解自己的歷史源流，得不償失。

　　評(píng)論摘編如下：

　　“臺(tái)灣教育研究院”于7月3日公布12年臺(tái)灣教育社會(huì)領(lǐng)域課綱草案，其中高中歷史課綱必修8學(xué)分減為6學(xué)分，中國(guó)史由1.5冊(cè)的內(nèi)容減為1冊(cè)，放在東亞史脈絡(luò)，且廢除朝代編年史，改以主題方式呈現(xiàn)。課綱用字力求中性，甚至用問(wèn)號(hào)不給答案，避免政治爭(zhēng)議。

　　雖然聲明要避免政治爭(zhēng)議，可是新的歷史課綱卻顯然是最具政治爭(zhēng)議的一次。把中國(guó)史放在東亞史的脈絡(luò)，擺明著視中國(guó)史為外國(guó)史，不是政治操作是什么？

　　打從李登輝主政時(shí)期，請(qǐng)杜正勝擔(dān)任中學(xué)“認(rèn)識(shí)臺(tái)灣”教科書編審主委以來(lái)，杜所提的“同心圓史觀”就使中學(xué)歷史課程一步步走向“去中國(guó)化”。中國(guó)史份量越來(lái)越少，高中從以前的3冊(cè)，至“95暫綱”時(shí)濃縮成為1冊(cè)；相對(duì)地，臺(tái)灣史越來(lái)越多，多到內(nèi)容越來(lái)越瑣碎。

　　撇開意識(shí)型態(tài)不講，就歷史專業(yè)而言，許多歷史老師都認(rèn)為，雖然臺(tái)灣史很重要，但高中用1學(xué)期的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，實(shí)在太長(zhǎng)了，而且小學(xué)、中學(xué)都上過(guò)，內(nèi)容重復(fù)太多，很浪費(fèi)時(shí)間。中國(guó)有5000年歷史，臺(tái)灣不過(guò)400年，這是無(wú)法否認(rèn)的事實(shí)，所以“101課綱”將中國(guó)史從1學(xué)期延長(zhǎng)為1.5學(xué)期。即便如此，很多老師還是盡快教完臺(tái)灣史，學(xué)期尚未結(jié)束，就趕著先上中國(guó)史，否則不是講不完，就是說(shuō)不清楚。試想，康、雍、乾134年的盛世，有些課本僅以3行草草帶過(guò)，這樣能學(xué)到什么呢？

　　如今歷史新課綱又要再大減資料性內(nèi)容，將重點(diǎn)放在學(xué)生思辨與討論能力的培養(yǎng)。但是別忘了，歷史本來(lái)就是數(shù)據(jù)性的學(xué)科，如果沒有大量的史料作為基礎(chǔ)，那么思辨就會(huì)變成空想，討論就會(huì)變成空談。執(zhí)政黨為了政治目的，不惜以各種美麗空洞的口號(hào)，來(lái)包裝“去中國(guó)化”，結(jié)果恐將讓下一代完全不了解自己的歷史源流，得不償失。（作者為“臺(tái)灣政治基金會(huì)”教文組副研究員）