日前，南京語(yǔ)文教師馬翼翔帶領(lǐng)10多名學(xué)生開展“重現(xiàn)老課堂”的民國(guó)課講學(xué)表演，引人注目。據(jù)悉，馬翼翔是從2010年9月開始免費(fèi)教“國(guó)文課”，2年來(lái)學(xué)生已達(dá)到現(xiàn)在的180人。（1月27日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

　　從最初的8個(gè)學(xué)生到現(xiàn)在的180人，這足以說(shuō)明深受學(xué)生喜歡。上課的時(shí)候又沒(méi)有多少約束，更沒(méi)有作業(yè)和考試，且是免費(fèi)的，這樣的課堂似乎沒(méi)有不喜歡的理由。正如學(xué)生所說(shuō)，在學(xué)校上語(yǔ)文課，不會(huì)這么開心。讓人想問(wèn)的是，為何學(xué)校上的語(yǔ)文課就不那么開心？

　　語(yǔ)文課該是帶著濃厚的“語(yǔ)文味”，該是讓學(xué)生很喜歡的課，可許多時(shí)候，許多學(xué)生卻一點(diǎn)都不喜歡語(yǔ)文課，誠(chéng)然，這有教師水平的原因，但更本質(zhì)的原因則在于應(yīng)試教育。為了應(yīng)試教育，教師就得“死教”，即便是“拓展”也多離不開考試那條“線”。在應(yīng)試教育洶涌的學(xué)校里，語(yǔ)文課堂被縛上了沉重的包袱，也就無(wú)法“詩(shī)意”起來(lái)，只能在夾縫中游離。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一位語(yǔ)文教師，他的課堂深受學(xué)生喜歡，但學(xué)生的考試成績(jī)卻不行，因此，他在前半堂課實(shí)施素質(zhì)教育，在后半堂實(shí)施應(yīng)試教育。課堂割裂成“兩個(gè)世界”，顯得太無(wú)奈。

　　當(dāng)應(yīng)試教育成為課堂的“枷鎖”，我們都無(wú)法對(duì)學(xué)生的成績(jī)淡定，也就無(wú)法使語(yǔ)文課堂輕松起來(lái)。

　　用民國(guó)課本免費(fèi)教“國(guó)文課”受熱捧，這反襯出學(xué)校應(yīng)試教育的沉重。當(dāng)應(yīng)試教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，才會(huì)讓語(yǔ)文課堂充滿“語(yǔ)文味”，才會(huì)讓學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文，才不至于出現(xiàn)“母語(yǔ)”半懂不懂的困局。（王軍榮）

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