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“穿龍袍上課”首先是位負(fù)責(zé)的老師

2017年03月09日 08:23:00 來(lái)源：四川在線－天府評(píng)論

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　　廈門(mén)集美大學(xué)思政教學(xué)部的80后老師董立功，他的主要課程為“中國(guó)近代史綱要”。為了把學(xué)生從手機(jī)旁拉回講臺(tái)，他穿龍袍上課，以清帝自白切入大歷史事件。老師穿龍袍上課，有人夸贊他用心對(duì)待教學(xué)，有人認(rèn)為他有嘩眾取寵之嫌。（3月8日《廈門(mén)日?qǐng)?bào)》）

　　教師上課竟然“穿龍袍” ，看似不可思議，但卻是老師費(fèi)盡心機(jī)吸引學(xué)生的一大“招術(shù)”。果不其然，課堂效果奇佳，沒(méi)有學(xué)生玩手機(jī)，均聽(tīng)得津津有味。對(duì)于教師“穿龍袍上課”，有人認(rèn)為是嘩眾取寵，這種看法是偏面的，在我看來(lái)，“穿龍袍上課”首先是位負(fù)責(zé)的老師，這是極其難得的老師。

　　教師為何要“穿龍袍上課”？是想把學(xué)生從睡夢(mèng)中和手機(jī)上拉回到講臺(tái)。“老師在臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在下面昏昏欲睡，這樣的知識(shí)傳授沒(méi)有意義。”董立功發(fā)現(xiàn)課堂上許多學(xué)生身在曹營(yíng)心在漢。對(duì)此，他不聽(tīng)之任之，也沒(méi)有采取強(qiáng)制的手段，而是采取從興趣方面著手，從改變自己開(kāi)始，這尤其難得，為了吸引學(xué)生，他做了許多嘗試。他通過(guò)問(wèn)卷形式調(diào)查了五六百個(gè)學(xué)生，結(jié)果排在第一位的是“看視頻”。于是他投其所好，結(jié)合每節(jié)課的內(nèi)容，播放相關(guān)主題的電影；接著他又使出了第二、三招：建立qq群與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)問(wèn)答，在微博進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。這次他想到了“穿龍袍上課”，當(dāng)然，對(duì)此，也不太可能吸引太久，為此，他已經(jīng)寫(xiě)好了劇本，接下來(lái)會(huì)讓學(xué)生穿上清代服裝，扮演洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的曾國(guó)藩和李鴻章、“戊戌變法”中的康有為和梁?jiǎn)⒊屗麄冊(cè)谘輵蛑辛私鈿v史。我們完全可以相信，等到“穿龍袍上課”這招不靈了，他也會(huì)想出另外的招術(shù)，由此不難發(fā)現(xiàn)，這是位負(fù)責(zé)任的教師，為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了吸引學(xué)生，在不斷地作出努力。在課堂教學(xué)不被大學(xué)重視的當(dāng)下，許多大學(xué)老師注重科研，不愿意在教學(xué)第一線，為些，諸如浙江大學(xué)拿出豐富的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)第一線的教師，但效果卻不是很明顯，一些教授仍然不愿意上課。

　　在這樣的現(xiàn)實(shí)中，董立功并沒(méi)有隨波逐流，而是將心思放在課堂上，不知道他的學(xué)生是否真正體會(huì)到“穿龍袍上課”的良苦用心，是否會(huì)體會(huì)到一個(gè)教師所作出的不懈努力。

　　“穿龍袍上課”只是一種教學(xué)形式，并不具有復(fù)制意義，我們也不是覺(jué)得這種教學(xué)方式就是最好的，但這位老師卻是位負(fù)責(zé)的老師，是位重視課堂教學(xué)老師，這是可以復(fù)制的。當(dāng)老師能夠意識(shí)到自己的責(zé)任，當(dāng)老師能夠?qū)⑻岣哒n堂效率作為努力方向，那么，還能吸引不了學(xué)生？還用得著用各種手段來(lái)強(qiáng)制學(xué)生不玩手機(jī)，強(qiáng)制學(xué)生不找人替課？

　　可以不必點(diǎn)贊“穿龍袍上課”，但對(duì)其的負(fù)責(zé)卻需要點(diǎn)贊，這何嘗不是老師中的“清流”？（作者系天府評(píng)論新聞?dòng)^察員）

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