國家統(tǒng)計局16日剛剛公布的數(shù)據(jù)顯示，一季度國內生產總值128213億元，同比增長7.4%。雖好于市場預期的7.3%，但也不及政府目標的7.5%，并創(chuàng)20個季度以來的新低。有人擔心，這樣的增速會不會影響就業(yè)，繼而影響居民收入增長和社會穩(wěn)定。

　　筆者認為，從中國目前的實際情況來看，7.4%是足以支撐就業(yè)的。就象經濟學家張維迎日前在博鰲論壇上所言，在中國，GDP增長在一定范圍內，已經與就業(yè)的關系沒有那么密切了。

　　目前在就業(yè)問題上，已出現(xiàn)了比較嚴重的結構性矛盾。一方面，農民工、快遞員、保姆等職業(yè)技術人才市場緊缺，供需矛盾也相當尖銳。很多企業(yè)和用人單位，面臨找不到人，或勞動成本快速攀升的問題；另一方面，以大學畢業(yè)生為代表的“知識人才”，卻就業(yè)艱難。同時，東西部之間，也存在著比較嚴重的就業(yè)結構性矛盾。

　　經濟發(fā)展速度快，對化解就業(yè)矛盾有積極的作用。但是，如果單純依靠經濟增長速度來消化就業(yè)矛盾，即便經濟增長率達到10%，就業(yè)矛盾也無法解決。因為，勞動力的結構性矛盾，決定了就業(yè)的結構性矛盾。

　　傳統(tǒng)的教育制度和就業(yè)思維，已經與現(xiàn)代經濟發(fā)展產生了比較大的分歧，僅靠經濟增長速度的改變已經無法解決，也無法彌合傳統(tǒng)教育制度和就業(yè)思維帶來的就業(yè)“缺口”。要解決中國的就業(yè)矛盾，除了繼續(xù)在經濟發(fā)展方面發(fā)力，尋找新的增長點外，還必須在教育制度、就業(yè)觀念、地區(qū)平衡、經濟結構調整與優(yōu)化等方面挖掘潛力，突破瓶頸。

　　傳統(tǒng)的學歷教育已經落后，不適應經濟發(fā)展要求。譬如，在很多具有“國民”學歷的大學生眼里，只有“正規(guī)”的工作，如政府機關、事業(yè)單位、金融機構、國有企業(yè)等，才是“正道”，才符合自己的身份。另外，工人階層的薪酬待遇太低，社會保障水平不高，很大程度上也對大學生等群體的就業(yè)觀念轉變產生很大不利影響。這些大學生進入社會以后，就普遍面臨著高不成、低不就的問題，最終形成有的崗位招不到人，有的崗位報考者擁堵的現(xiàn)象。如果將目前的三本以及部分二本院校轉型為職業(yè)技術教育，重點從培養(yǎng)職業(yè)技術人才入手，將有效緩解就業(yè)難度。

　　如何在制度上破題，也是緩解就業(yè)壓力、解決就業(yè)矛盾不可忽視的重要方面。如通過行政體制改革打破公務員隊伍的終身制，統(tǒng)一政府機關、事業(yè)單位和企業(yè)的養(yǎng)老保險政策，建立完善的社會保障制度等。

　　在此基礎上，國家有關部門還要研究制定如何提高職業(yè)院校畢業(yè)生待遇，以鼓勵和吸引廣大青年參加職業(yè)技術教育與培訓，主動去做藍領。因為，藍領也能夠讓他們獲得尊嚴，成為精英和受社會尊重的人。

　　如果這些方面的障礙逐步得以破除，不僅可以緩解經濟發(fā)展的壓力，而且可以增強經濟發(fā)展的動力，使經濟結構調整的步伐加快，對就業(yè)會產生積極的影響，形成良性循環(huán)。(譚浩俊)