高三班主任自殺呼喚給教師減負

　　4月27日，河北館陶縣第一中學(xué)，未滿30歲的高三年級班主任趙鵬服毒自殺。他留下遺書稱，活著太累，每天無休止的上班讓人窒息，工資只能月光，決定自殺離世。據(jù)悉，趙鵬3月份的工資為1950元，包括1450元基本工資和500元補助，而4月份沒有補助，只有基本工資。（5月28日《新京報》）

　　曾經(jīng)網(wǎng)上流傳著這樣一個帶有腦筋急轉(zhuǎn)彎味道的謎語，謎面是“睡得比貓少，起得比雞早，干得比牛多，吃得比豬差”，打一職業(yè)？謎底就是人民教師。但是，由于教師體罰學(xué)生、教師補課、師德敗壞等層出不窮的關(guān)于教師的負面新聞掩蓋了教師的真相，使得很多人對教師存在誤解，誤認為教師活不重，收入很高。

　　實際上中學(xué)老師自殺已經(jīng)不是一起兩起，而是很多起，只是有的老師自殺新聞沒有報道，有的報道了沒有引起社會的關(guān)注而已。比如在2005年重慶市重點中學(xué)石柱中學(xué)的年僅22歲馬姓女教師因工作壓力過大而自殺，在2008年，廣州育才中學(xué)的一位英語老師因為沒能評上高級職稱而抑郁自殺等等。

　　事實上當(dāng)下教師的壓力非常大，工作壓力、心理壓力和生活壓力三重壓力對教師的打擊非常嚴重。眾所周知，由于升學(xué)制度的存在，分數(shù)決定一切，升學(xué)成績掛鉤職稱評定和績效工資，升學(xué)的成績就決定了教師的地位和收入。在強大的升學(xué)壓力之下，廣大教師面臨了沉重的工作壓力和心理壓力。而且，隨時都有可能面臨來之學(xué)生家長、社會和輿論的壓力。另一方面廣大教師由于收入不高，面對高漲的物價和出于高位運行的房價，生活相當(dāng)艱難，生活壓力特別大。正因為教師面臨著巨大的壓力，使得廣大教師存在嚴重的心理疾病而沒有得到及時的救治。國家中小學(xué)心理健康教育課題組曾對遼寧省168所中小學(xué)2292名教師進行檢測，結(jié)果顯示：51.23％的教師存在心理問題；而天津市有關(guān)專家調(diào)查統(tǒng)計，教師中患精神疾病的占10％以上，遠高于其他職業(yè)人群的2％平均水平。

　　高三班主任自殺，實質(zhì)上是在呼喚教師減壓、減負，避免教師悲劇的再次發(fā)生，也只有真正開啟教師減負、減壓之路，切實減輕教師的負擔(dān)和壓力。一方面國家改革升學(xué)制度，改變分數(shù)決定一切的制度；改革教師職稱評定制度，消除不公和腐敗因素；確立科學(xué)、合理的教師評價體系，廢除以升學(xué)成績作為評價教師的唯一標準，以減輕教師的工作壓力和心理壓力。另一方面，國家真正提高教師待遇，嚴格落實教師待遇的各項制度，保證中國教師收入像世界各國的教師一樣，處于社會的中高水平，享有一個起碼的有尊嚴的生活

　　最后轉(zhuǎn)發(fā)一則在前年教師節(jié)期間收到的短信，讓大家對教師有一個更完成的認知。“投身教育英勇無畏，西裝革履貌似高貴；其實生活極其瑣碎，為了生活吃苦受累；一日三餐時間不對，每時每刻不敢離位；下班不休還要開會，迎接檢查讓人崩潰；天天學(xué)習(xí)不懂社會，晉升職稱回回被退；拋家舍業(yè)愧對長輩，工資空漲令人心碎；績效工資不給到位，自修捐款還得破費；鞍前馬后終日疲憊，家長投訴照死賠罪；點頭哈腰就差下跪，日不能息夜不能寐；校長一叫立即到位，一年到頭吃苦受累；勞動法規(guī)統(tǒng)統(tǒng)作廢，身心憔悴暗自流淚；做個教師實在太累，身在其中方知其味。”