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　　新華網(wǎng)福州6月7日電（記者 孟昭麗）記者從福建省教育廳了解到，福建在大陸率先推出“校校企”閩臺高職聯(lián)合培養(yǎng)人才項目，以實現(xiàn)兩岸教育資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展。

　　這一項目自2009年開始實施，由福建高校、臺灣高校、臺資企業(yè)三方聯(lián)合制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合選定專業(yè)、課程和教材，聯(lián)合制定“訂單式”培養(yǎng)計劃。通過引進(jìn)臺灣高校課程、教師或采取選派學(xué)生赴臺學(xué)習(xí)半年或一年的方式，為在大陸臺資企業(yè)培養(yǎng)急需的高素質(zhì)技能型人才。

　　一年多來，福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等福建12所高校與臺灣朝陽科技大學(xué)、中州技術(shù)學(xué)院等17所臺灣高校、50余家臺資企業(yè)，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的機(jī)械設(shè)計與制造、光電技術(shù)、園藝技術(shù)等28個專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才，辦學(xué)規(guī)模達(dá)3140人。

　　臺灣木鐸學(xué)社名譽(yù)理事長陳漢強(qiáng)說：“兩岸在教育市場和人才培養(yǎng)方面具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。福建選送職業(yè)院校學(xué)生來臺交流研習(xí)，極受臺灣職業(yè)院校歡迎，這正是體現(xiàn)職教互補(bǔ)的最佳說明，此外，在大陸的臺資企業(yè)，急需人才，此項目結(jié)合兩岸高等職業(yè)院校合作，不僅實現(xiàn)兩岸職教互補(bǔ)，更能創(chuàng)造兩岸雙贏。”

　　福建赴臺研修的學(xué)生每學(xué)分收費標(biāo)準(zhǔn)是臺灣學(xué)生1.5倍，陸生赴臺學(xué)習(xí)，給招生壓力日益增大的臺灣高職院校拓展了發(fā)展空間。

　　福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生李艷于2009年9月赴臺灣中州技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)一年。李艷告訴記者，臺灣的教學(xué)方式更為活潑，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提倡學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。李艷說：“在臺灣近一年的學(xué)習(xí)，我感覺自己的自學(xué)能力、獨立思考能力、實踐能力等方面都得到了很大的提高。”

　　冠捷電子（福建）有限公司是“校校企”合作項目的積極倡導(dǎo)者和參與者。公司人力資源部經(jīng)理占聰明說：“‘校校企’合作模式充分發(fā)揮了企業(yè)、福建高校及臺灣高校各自的優(yōu)勢，同時也有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在校期間就能夠?qū)W習(xí)了解先進(jìn)的理論，并深入企業(yè)進(jìn)行豐富的技術(shù)實踐，同時也將對企業(yè)文化、運作模式等有較充分了解，能夠有效縮短學(xué)生融入企業(yè)的時間，加速員工的成長成才。”