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　　中國甘肅網(wǎng)11月18日訊 據(jù)鑫報報道 (記者 張小燕) 設立省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革項目50項，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分管理和學分積累與轉換制度……為進一步深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，結合我省實際，甘肅省深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案(試行)近日出臺。2015年起，全面啟動深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。到2017年基本普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，2020年基本形成課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

　　明年起我省將設立省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革項目50項

　　培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊缺人才。按照新版本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準、高職高專專業(yè)教學標準和博士、碩士學位基本要求，進一步明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標要求，努力為全省經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批“下得去、留得住、干得好”的高素質(zhì)應用型專門人才。圍繞蘭白科技創(chuàng)新改革試驗區(qū)建設，積極與我省戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相關骨干企業(yè)、科研院所建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，緊貼試驗區(qū)需求培養(yǎng)人才。圍繞推進絲綢之路經(jīng)濟帶甘肅段建設，通過“走出去”和“引進來”相結合的方式，大力培養(yǎng)熟練掌握絲綢之路沿線國家語言、熟悉風俗文化和相關專業(yè)知識的復合型人才，引導大學生到絲綢之路沿線國家就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。深化中高職五年一貫制和“3+2”高職升本科人才培養(yǎng)一體化改革，打通中職到高職到應用型大學的人才培養(yǎng)通道。從2016年開始，每年設立省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革項目50項，進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與研究。健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。到2020年建成一批省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育慕課、視頻公開課等在線開放課程，在省內(nèi)高校間實現(xiàn)資源共享。建立在線開放課程學習認證和學分認證制度。改革教學方法和評價方式。以學生為主體，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班額教學覆蓋面，推動教師把前沿學術發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。到2017年，基本普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成科學合理、廣泛認同、切合甘肅實際和具有學校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，探索形成一批可交流可推廣的制度成果，實現(xiàn)新一輪大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃預期目標。到2020年基本形成課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生顯著增加。

　　建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分管理和學分積累與轉換制度

　　改革教學和學籍管理制度。建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分管理和學分積累與轉換制度，探索將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動與課堂學習學分進行互換。為有意愿有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉入相關專業(yè)學習。實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在校生創(chuàng)業(yè)，經(jīng)與學校協(xié)商，可在原有學制基礎上延長2至5年。設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，并在現(xiàn)有相關評優(yōu)評先項目中確定一定比例用于表彰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)秀學生。

　　強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。從2016年開始，每年評選10個省級“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地”。“十三五”期間，實施國家級、省級和校級三級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃“521工程”；到2020年，國家級、省級和校級三級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目分別達到500項、2000項和10000項。

　　加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設。保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師每2年到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉時間不少于2個月。到2017年培訓高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師1200名，引進企業(yè)兼職教師600名。允許高校教師在符合法律法規(guī)和政策規(guī)定的條件下，經(jīng)所在單位批準從事創(chuàng)業(yè)或到企業(yè)開展研發(fā)、實現(xiàn)成果轉化、取得合法收入，并鼓勵帶領學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。充分利用職教集團資源，鼓勵學校與學校、地方、行業(yè)企業(yè)合作培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，合作培訓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師，合作開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。到2020年評選出50名左右省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學名師和20個左右省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學團隊。

　　搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。到2020年建設30個左右省級“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，爭取創(chuàng)建2—3個國家級協(xié)同創(chuàng)新中心，提升我省原始創(chuàng)新能力。加大學生創(chuàng)業(yè)項目的培育力度，努力實現(xiàn)成果轉化；建設有一定面積、場所固定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。到2020年公辦本科高校自主使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地面積不少于2000平方米，民辦本科高校、獨立學院和國家級、省級示范性高職院校自主使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地面積不少于1000平方米，其他高職院校要有自主使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地；建設網(wǎng)絡化的“眾創(chuàng)空間”等孵化平臺，構建面向“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。建設“甘肅省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)”，搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息平臺。支持有基礎和條件的高校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院。鼓勵高校建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果孵化中心和“創(chuàng)客平臺”，設立“大學生創(chuàng)業(yè)特區(qū)”。結合國家級、省級示范性高職院校和應用型大學建設，采取試點推動、示范引領等方式，加快推進我省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學校建設，到2020年建成10個左右省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學校。